Sandra Tänzer, Fachbereich Sachuntericht zusammen mit Dr. Genderbewusstsein in schulischen Lehrund Lernprozessen — genderbewusste Pädagogik S t r at e g i e n e i n e r g e n d e r s e n s i b l e n P ä d a g o g i k. Bei diesem Symbol geht es um eine konkrete Erfahrung sowie das praktische Gestalten der Anregungen und Übungen.
Besonders wichtig ist hier eine gezielte und genaue Beobachtung einer Situation bzw. Dieses Zeichen weist auf die Art der Übung hin, z. Hier steht die gemeinsame Arbeit z. Dieses Symbol verweist auf Theater- und Rollenspielelemente, die in einer Anregung oder Übung vorkommen. A d r e s s at e n Schülerinnen und Schüler. Dieses Symbol kennzeichnet eine Projektarbeit, die mehrere Tage beansprucht bzw.
Hier wird mindestens eine Schulstunde 45 Minuten oder mehr benötigt, je nach Ausdehnung der Aufgabe. Ein Problemaufriss. In: B. Prengel Hrsg. Opladen u. Lück, D. In: D. Lück, W. Rendtorff, B. In: J. Hagedorn Hrsg. Wuttig, B. In: H. Ehlers, G. Linke, N. Milewski, B. Rudlof, H. Trappe Hrsg. Sozial- und geisteswissenschaftliche Beiträge zur Genderforschung.
Berlin: Lit Verlag, S. Hierbei wird der Zeitraum vom Kleinkindalter bis zur Pubertät betrachtet. So geht es:. Werden im Spielzeugladen geschlechtsspezifische Spielsachen angeboten? Gibt es vielleicht sogar getrennte Regale für Mädchen und Jungen?
Sind die Spielsachen farbig gekennzeichnet? Lassen sich mit zunehmendem Alter der Kinder Veränderungen erkennen? Welche Fähigkeiten sollen beim Spielen geschult werden? Was kaufen die Eltern für ihre Kinder? Was bevorzugen die Kinder im Laden?
